中山市古镇镇创新社区办学，探索全民素质提升新模式

        凭借灯饰和苗木两大产业享誉珠三角的古镇，经济发展实力与社会成熟度并不匹配，古镇政府认为这已经成为制约当地社会经济可持续发展的重要因素之一。2011年初，古镇借鉴台湾的社区大学模式，通过政府购买，与中山大学社会学与人类学学院合作办学，在社区内设立了一所开放性的学校，为全民提供免费公益课程，为鼓励外来工加入，政府还将学习成绩与积分入户联系起来。古镇社区学院开办一年多来，共有近6000人走进课堂，800多人结业。中山大学相关负责人介绍，根据在全国范围内的调查，这种社区办学模式属首创，这也是中山大学的一个实验课题，该校希望以古镇为“实验田”，为全国的城市探索出一条提升全民素质的新途径和新模式。

　　■社区学院聘请于建嵘当客座教授
　　于建嵘是谁？爱刷微博的人不用听详细介绍，估计都能说出他的二三事。中国微博用户2011年底就突破了3亿，于建嵘拥有庞大的粉丝群。作为敢于直言的“微博名人”，更由于他多次在微博上参与公众事件，他也是一个引发争议的人。
　　于建嵘是中国社会科学院研究员、农村发展研究所社会问题研究中心主任。他的主要著述有《岳村政治——转型期中国乡村政治结构的变迁》、《中国工人阶级状况：安源实录》和《中国当代农民的维权抗争：湖南衡阳考察》等。古镇社区学院这样介绍这位客座教授：“从农民税费抗争，到土地维权，再到信访改革，于建嵘展现了一位学者关注现实最尖锐问题的勇气和敏锐，他所发出的声音也屡受高层重视。”
　　古镇社区学院聘请“言论尖锐”的于建嵘担任客座教授，着实让很多人惊讶。
　　2011年6月1日，在学院举办的首期“灯都大讲坛”，于建嵘用两个多小时主讲了《当前群体性事件的特征和对策》。很多人事后知道，都后悔没有赶上这堂课。
　　除了于建嵘，社区学院的客座教授还包括中山大学经济学教授王珺 、清华大学社会学教授孙立平、香港中文大学社会学教授陈健民等10多位来自知名高校的教授们。2011年举办的6期“灯都大讲坛”，客座教授们所讲的内容涉及群体性事件对策、珠三角乡村发展、后危机时代中国经济、香港志愿者服务经验、广州经验对话台湾经验等，吸引1400人次前来听讲。
　　小小社区课堂，竟然能够请到这么多知名教授担任客座教授，让古镇的居民和创业者们开了眼界。
　　在灯饰企业担任营销主管的李惠对记者说：“当知道于建嵘教授要到古镇的社区来讲课，我确实吃惊不小，政府能够有开放的心态请来敢于直言的学者与民众面对面交流，本身就是一种进步。”
　　古镇党委书记余锡盆则称，社会管理和社会建设是当前的一个大课题，不光是古镇的大课题，也是国家的一个大课题。一个地方经济发展得好，不等于社会管理就到位，把社会管理搞好不一定需要很多钱，需要创新。我们正在把香港、台湾的成功经验引进来。

　　■外来工“周末游古镇”触摸小镇人文历史
　　社区学院的客座教授个个有来头，是不是学院的课程就“高端”得让普遍老百姓沾不上边呢？记者翻开学院创办以来的课程表，更是叹为观止。去年到今年所设常规课程超过30门，有青年职业规划、社工师职业水平考试培训、婚姻与家庭之道、青年领导力、自我写作、合唱、太极，还有青年戏剧，还有“周末一起游古镇”……
　　“周末一起游古镇”是社区学院的王牌课程之一。在这堂课里，来自湖北的小郑交到了古镇女孩做女朋友。
　　小郑这样形容这门课程：每到周末，来自本地和外地的年轻人一起，呼朋引伴，骑着摩托车出游，老师随行讲解古镇当地建筑、风景背后的人文底蕴。
　　“三百五十多年前，曹步所在的位置是一片汪洋大海。到了明末清初，江门新会的抗清义士曹李、郑三人怕连累乡亲，流落到异乡，在这里开基立业，繁衍后代。”小郑说，他知道了很多村的历史，了解到自梳女的故事，在这个亲身感受的过程中，他对古镇多了一份亲近感、归属感，初来乍到的他很快交到了朋友。
　　小郑和女朋友一起还报了“爱情婚姻之道”课程。这堂课去年开班，场面一时火爆。授课老师是来自中山大学中文系的副教授柯倩婷，课程通常结合影像播放来进行。关掉灯，教室便只剩下幻灯片屏幕的光亮，几十名学员和老师围坐在一起，全神贯注地观看、赏析，交换内心想法，在平和沟通的氛围中，学会如何在感情生活中了解另一半的心理，以建立融洽的亲密关系。

　　■工人坐在车间里看电影
　　看电影，算一门课吗？古镇社区学院就把“经典电影欣赏”这门课程搬进了企业车间里。
　　社区学院创办的初衷，就是针对社区居民与企业员工的，目的就是为了提升古镇居民和外来人员的整体素质。但是让工人们都能听上课，不是一件容易的事，教给他们什么课才最合适的，也需要智慧。
　　据社区学院副院长陈朝华介绍，一开始与企业打交道时，企业的基本态度就是：政府派来的，好歹先接着。由于工业区比较远，工人晚上加班多，为方便工人上课，学院采取了“送教进企”的方式，去年已经进入了10多家企业。今年，学院计划在海洲设立分院，在同益工业园区开设教学点。
　　“年底了，看《风柜来的人》（1983年）时，小时候、家，还有如今的我们，在记忆和电影里碰撞，有贴心的温暖，又难免一阵痛。”这是一位企业工人写在古镇社区学院网站论坛上观后感的开头。通过电影镜头，工人们看到了外面的世界，也引发内心一些思考。
　　古镇外来人员数量庞大，如何让他们融入当地社会，消除外地人和本地人之间的感情隔阂，减少社会矛盾的发生，古镇政府认为，通过让他们走进课堂、走进古镇的村村落落，拉近人与人之间的距离，或许会是一种更人性化的方式。
　　“不管是外地人，还是本地人，闲着无事就生事，有事干了，而且是既能学到东西提升自己，也可以交到朋友开心生活，自然就受欢迎，也就达到社区学院的目标。”陈朝华认为，这是为国内各城市提供经验的、很重要的全民素质提升的全新探索，不再是枯燥的说教，而是有耐心的、更具长远眼光地去创造一种人性化的影响效应。

声音
　　很多社区内的社会问题已经超出了原有的行政逻辑，而社区学院通过教育居民自我管理、自我服务和自我成长，有助于推动社会问题的化解。未来社区学院还将与当地政府共同建立学员考核系统，让社区学院的考核评分与积分入户、积分入学等政策挂钩。目前，这一社区教育激励方案已在审批过程中。
　　——古镇社区学院副院长陈朝华
　　社区教育模式通过带动当地居民的参与，能重新改组地方的各种势力，提高公共意识。从长远的角度看，会带动新关系的产生。其直接目的就是通过终身学习来促进民间社会的成长。
　　——台湾苗栗社区大学的江明修博士